一位教放牛班的老师

如果将一个﹝程度落后﹞的孩子和一群﹝程度很高﹞的孩子放在一起念书，他会快乐吗？

偶然间，我来到这所国中。一进门，就被黑板树下的石牌吸引住。

牌子上的词句非常特别：「王老师，谢谢你，我们的考卷都还留着。民国XX年”放牛班”全体同学。」

我对这个牌子上的词句十分好奇，我设法和校长联系，并当面请教校长一些问题。

我第一个问题是「放牛班」，社会上对这个名词的看法是《被放弃》的孩子，

现在，教育部已经不准有﹝放牛班﹞了。

但是为什么，当年这所学校的﹝放牛班﹞的孩子如此感谢王老师呢？

校长告诉我，以前几乎没有老师肯教﹝放牛班﹞，

因为这些孩子无论上什么课，都没有兴趣，不是胡闹，就是睡觉。

学校从来不在意﹝放牛班﹞学生的程度，反正他们都不能升入好的高中，

学校只要盯紧关心几位功课好的同学，就够了。

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如果真有人考上了某一个明星高中，学校门口就会有大红布条高高挂，写上学生的姓名和他被录取的高中。

当时，学校里有一位王老师，却偏偏抢着教﹝放牛班﹞，而他也的确教得很好。最难得的是他乐在其中。

有人说，「得天下英才而教之，不亦乐乎」，

他的看法显然是「得天下落后孩子而教之，不亦乐乎」。

在﹝放牛班﹞的孩子，往往家境不太好，家长对孩子的上学也不太关心，何谓放牛班？

他们多半搞不清楚，根本不会来抗议。

既然人数不多，王老师就可以采用「因材施教」的方法，每一个新班开始，

王老师会给同学一个测验，这个测验一下子就测出每一位孩子的程度。

虽然是国一，其实很多小孩对分数的运算完全搞不清楚，鸡兔同笼的问题就更不用谈了。

至于英文则一概从ABC重头教起。

王老师是一个很实在的老师，他不教难的题目，因为他要先打好学生的基础，而这需要花很多时间。

王老师也会考试，但一概考得不难，只是浅尝即止。

他常常说，你们只要会最基本的就可以了。

如果基本的学不好，难的也不一定学得好，结果反而一切都考不好。

如果基本的学好了，虽然不会难题，但总能拿到一些分数，王老师也一再告诉他们，

将来长大成人，只要会基本功夫，就可以应付社会需要了。

我最好奇的是石牌上的一句话，「考卷都还留着」，我从小到大，不知道被考过了多少次，

但从未想到要将考卷留着。

校长从一个柜子里拿出一个档案夹，里面全是考卷，我看了一下，果真考卷上的话是非常特别的。

举一个例子，一张考卷上，王老师写道，「XX同学，实在对不起你，

看来，你仍不会最小公倍数，不要担心，我会好好教会你的。」

另一张考卷上，王老师写道，「XX同学，恭喜你，

你知道分数除法如何做了，但你忘了分数是可以约分的。」

还有一张考卷上有这么一段：「XX同学，实在抱歉，

没想到你对于负数的加减乘除仍弄不清楚，不要担心，

下课我会教你的，你必须多练习几次，一定学得会的。」

<img class=”alignnone size-full wp-image-7916″ src=”https://www.easyfreelife.com/wp-content/uploads/2021/12/A-teacher-who-teaches-cattle-herding-class-02.gif” alt=”A-teacher-who-teaches-cattle-herding-class-02″ width=”640″ height=”400″ />

考卷的后面部分，显示出这位孩子已经上了轨道，王老师不再道歉，

但仍然不吝于勉励：「XX同学，你做得真好，没有问题了。」

「XX同学，你等我下次出稍微难一点的题目给你做，当然我会先给你看难题的例题的。」

我当时看了这些考卷，许久没有说一句话。

我只听说学生被校方强迫写「悔过书」，也老是听到从前老师如何以打手心来促使孩子进步，

从未听过老师向同学说对不起的。

「教不严，师之惰」是听过的，但也没有人认真地遵行这个教育原则，

没想到王老师真的认为孩子没有学好，是他身为老师的问题。

校长看到我默然无语，只好打破静默，他主动告诉我这些考卷都是他自己的。

他说他小时候数学奇差无比，他的父母都是农人，无法教他，

他当然也进不了补习班，家教更不用说了。

他一直以为他自己笨，幸亏被分到了王老师的放牛班，

他才发现他数学不错了。国中毕业以后，他一路顺利地从师大毕业，志愿回到母校来教书，

我问他教什么，他说他教的是数学。

语毕，校长眼泪流了出来，有好几分钟说不出话来，

我赶快问，「很多同学都留着考卷吗？」校长说，的确如此。

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由于政府的三令五申，放牛班结束了，因材施教变成了混材施教，

王老师的特权没有了，他虽然想帮弱势孩子的忙，但常遭到聪明孩子的家长的指责。

王老师的上级长官也劝他多花时间在聪明孩子身上，

因为社会只在乎一所国中有多少学生考上了明星学校，媒体不会报导这所国中的弱势学生有多大进步。

王老师很早就退休了，退休以后，他家每天晚上都高朋满座。

因为他志愿给弱势孩子补习，孩子们一开始的时候，

都是被家长掐着颈子来的，可是他们很快就喜欢上王老师了。

因为王老师的教材几乎是为他们量身订做的，真是合身，学生会一直感到自己在进步之中，当然乐不可支。

何况王老师还不时给他们喝牛奶和吃饼干。

在我回家的路上，我想起了上一次教改的一句口号：「快乐学习」，忽然想通了。

如果我们将一个程度已经落后的孩子和一些程度很高的孩子放在一起念书，他会快乐吗？

如果将一个不够聪明的孩子和一些聪明的孩子弄在一起，他会快乐吗？

这所学校的放牛班学生为什么如此怀念王老师？说穿了，道理很简单，王老师使他们在学习的过程中很快乐，

增加了他们的自信心，也建立了他们的自尊心。

正如那位校长所讲的，他当年何其幸运，被分到了放牛班。很多人痛恨放牛班，

其实如果放牛班有王老师，学生才真是有福了。

问题不在于有没有放牛班，问题在于有没有好老师。

(节录自李家同先生的文章)

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